一、選擇題：1～12小題.每小題2分。共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.對(duì)教育學(xué)研究對(duì)象的科學(xué)表述是(　)。

　　A.研究教育事件與教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育理念

　　B.研究教育方針與教育政策，制定教育法規(guī)

　　C.研究教育現(xiàn)象與教育問題，揭示教育規(guī)律

　　D.研究德育案例與教學(xué)案例，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)的研究對(duì)象。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

　　2.近代教育史上，高度評(píng)價(jià)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)人發(fā)展的作用，并把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝職業(yè)”的教育家是(　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.洛克

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查各著名教育家所提出的觀點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】夸美紐斯把教師譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

　　3.我國(guó)古代教育家提出的“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則，對(duì)于當(dāng)今教育仍然適用，它并未隨著社會(huì)生產(chǎn)方式的變化而改變。這說(shuō)明教育具有(　)。

　　A.歷史性

　　B.社會(huì)性

　　C.個(gè)體差異性

　　D.相對(duì)獨(dú)立性

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教.育的相對(duì)獨(dú)立性。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教育要受社會(huì)生產(chǎn)方式的制約，但是教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有自己的相對(duì)獨(dú)立性。這種相對(duì)獨(dú)立性可體現(xiàn)在教育具有自身的繼承關(guān)系，任何一種教育，盡管受當(dāng)時(shí)的社會(huì)所制約，但同時(shí)又是從以往教育發(fā)展而來(lái)的，都與以往教育有著淵源關(guān)系。

　　4.當(dāng)前我國(guó)教育方針中明確規(guī)定的教育目的是(　)。

　　A.培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者

　　B.培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者

　　C.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人

　　D.培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)的教育目的。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)：培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人;使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展;教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　5.我國(guó)1922年頒布、以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用至新中國(guó)成立初期的學(xué)制是(　)。

　　A.壬寅學(xué)制

　　B.癸卯學(xué)制

　　C.壬戌學(xué)制

　　D.壬子癸丑學(xué)制

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】1922年，在當(dāng)時(shí)北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本，頒布了“壬戌學(xué)制”，又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。此后，國(guó)民黨政府于1928年就學(xué)制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學(xué)制”，并一直沿用到新中國(guó)成立初期。

　　6.教師勞動(dòng)的對(duì)象是千差萬(wàn)別、活生生的個(gè)體，對(duì)他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)?(　)。

　　A.長(zhǎng)期性與間接性

　　B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性

　　C.主體性與示范性

　　D.連續(xù)性與廣延性

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教師勞動(dòng)的復(fù)雜性袁現(xiàn)在：教育目的的全面性;教育任務(wù)的多樣性;勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：因材施教;教學(xué)上的不斷更新;教師的“教育機(jī)智”。

　　7.編寫教科書的直接依據(jù)是(　)。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程類型

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教科書的編寫依據(jù)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定課程的知識(shí)范圍、深度、體系、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的要求，是編寫教科書的直接依據(jù)。

　　8.我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是(　)。

　　A.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)與技能、理論與實(shí)踐、理想信念與價(jià)值觀

　　C.知識(shí)與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀

　　D.知識(shí)與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價(jià)值觀

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查新課改的課程目標(biāo)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】“三雛”課程目標(biāo)指的是知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。“三維”課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，這三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體。

　　9.魏老師在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)具，通過撥動(dòng)鐘面上的時(shí)針、分針和秒針來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。魏老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪一教學(xué)原則?(　)。

　　A.啟發(fā)性

　　B.直觀性

　　C.鞏固性

　　D.循序漸進(jìn)

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查常用的教學(xué)原則。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。

　　10.通過中考、高考以及研究生考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式屬于(　)。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】終結(jié)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要用于評(píng)定學(xué)生對(duì)一學(xué)期、一學(xué)年或某個(gè)學(xué)習(xí)課題結(jié)束時(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效。并全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　11.德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程，其中的主要矛盾是(　)。

　　A.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)深與淺的矛盾

　　B.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)多與少的矛盾

　　C.學(xué)生道德認(rèn)識(shí)正確與錯(cuò)誤的矛盾

　　D.社會(huì)道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查德育過程的主要矛盾。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會(huì)所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會(huì)矛盾在德育過程中的反映。

　　12.學(xué)校德育的基本途徑是(　)。

　　A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

　　B.課外與校外活動(dòng)

　　C.共青團(tuán)與少先隊(duì)活動(dòng)

　　D.生產(chǎn)勞動(dòng)與其他社會(huì)實(shí)踐

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查學(xué)校德育的基本途徑。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】教學(xué)是學(xué)校的中心環(huán)節(jié)和主要工作，在學(xué)校全部工作中占時(shí)間最多。學(xué)生在校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，所以教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑。

　　二、天津成人高考專升本教育理論考試真題辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判新正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

　　13.我國(guó)明確規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育須實(shí)行“六三”分段。

　　答案：錯(cuò)誤或不全面。(2分)

　　我國(guó)規(guī)定當(dāng)前九年制義務(wù)教育可以實(shí)行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。(4分)

　　14.學(xué)生在教學(xué)過程中只要掌握了知識(shí)，其能力自然就會(huì)得到發(fā)展。

　　答案：錯(cuò)誤。(2分)

　　學(xué)生掌握了知識(shí)，其能力未必能夠得到發(fā)展。因?yàn)閺恼莆罩R(shí)到發(fā)展能力是一個(gè)復(fù)雜的過程，它不僅與知識(shí)的數(shù)量有關(guān)，還與掌握知識(shí)的方法、手段等有關(guān)。(4分)

　　三、簡(jiǎn)答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

　　15.教育的文化功能主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　答案：(1)傳遞與保存文化。(2分)

　　(2)選擇文化。(2分)

　　(3)交流與融合文化。(2分)

　　(4)活化文化。(1分)

　　(5)更新與創(chuàng)造文化。(1分)

　　16.簡(jiǎn)述馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的基本內(nèi)容。

　　答案：(1)人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動(dòng)能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。(2分)

　　(2)造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。(2分)

　　(3)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。(2分)

　　(4)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。(2分)

　　17.我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)貫徹哪些主要原則?

　　答案：(1)現(xiàn)實(shí)性與方向性相結(jié)合的原則(或社會(huì)主義方向性原則)。

　　(2)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則(或因材施教原則，或有的放矢原則)。

　　(3)知行統(tǒng)一的原則(或理論聯(lián)系實(shí)際原則)。

　　(4)集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則(或在集體中教育的原則)。

　　(5)正面教育啟發(fā)誘導(dǎo)的原則(或疏導(dǎo)原則)。

　　(6)依靠積極因素克服消極因素的原則(或長(zhǎng)善救失原則)。

　　(7)尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

　　(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

　　【評(píng)分說(shuō)明】答對(duì)一點(diǎn)2分，四點(diǎn)7分，答對(duì)五點(diǎn)即給滿分，多答不加分。

　　四、論述題：18小題。15分。

　　18.閱讀下列案例，并回答問題。

　　[案例]

　　馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學(xué)生在學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)存在的問題，深深認(rèn)識(shí)到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不利于學(xué)生獲得豐富完整的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，難以達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。于是，馬老師在本課的教學(xué)中，除講解相關(guān)的知識(shí)外，還通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等教學(xué)資源，使學(xué)生對(duì)“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)”“消防安全標(biāo)志”“滅火器”“火場(chǎng)逃生”等知識(shí)有一個(gè)全面感性的認(rèn)識(shí)。最后，組織學(xué)生對(duì)本課主題進(jìn)行討論，使學(xué)生既掌握了完全的知識(shí)和理論，又開闊了眼界，增強(qiáng)了安全意識(shí)，發(fā)展了科學(xué)素養(yǎng)。

　　[問題]請(qǐng)依據(jù)教學(xué)過程的某些規(guī)律或教學(xué)原則，對(duì)馬老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。

　　答案一：(從依據(jù)的教學(xué)過程規(guī)律出發(fā))馬老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了：

　　(1)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性規(guī)律。(5分)學(xué)生主要是通過間接性經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運(yùn)用，其中理解是中心環(huán)節(jié);任課老師通過各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”的教學(xué)內(nèi)容，有較好的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論概括，加深了對(duì)內(nèi)容的理解。(3分)

　　(2)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(5分)馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用;同時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學(xué)生的主體地位。(2分)

　　答案二：(從依據(jù)的教學(xué)原則出發(fā))馬老師主要貫徹了：

　　(1)直觀性原則。(3分)教師不僅進(jìn)行講解，而且通過網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、視頻材料等各種直觀手段，使學(xué)生對(duì)“燃燒與滅火”形成了比較完整的認(rèn)識(shí)與理解。(3分)

　　(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。(3分)教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合生活實(shí)際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)。(3分)

　　(3)教學(xué)的教育性原則。教師還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)預(yù)防和安全救護(hù)的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。(3分)

　　【評(píng)分說(shuō)明】考生若有其他答案，符合題意，可酌情給分。

　　心理學(xué)部分

　　五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中.只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　19.認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)當(dāng)研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的流派是(　)。

　　A.機(jī)能主義心理學(xué)

　　B.精神分析心理學(xué)

　　C.格式塔心理學(xué)

　　D.人本主義心理學(xué)

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查心理學(xué)的主要流派的觀點(diǎn)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】精神分析心理學(xué)是由奧地利精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立的一個(gè)學(xué)派，該學(xué)派重視動(dòng)機(jī)的研究和無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的研究，但過分夸大了無(wú)意識(shí)的作用，并且把它與意識(shí)的作用對(duì)立起來(lái)。

　　20.“說(shuō)明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是(　)。

　　A.陳述

　　B.解釋

　　C.預(yù)測(cè)

　　D.控制

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查心理學(xué)的研究目標(biāo)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】人的心理的產(chǎn)生、發(fā)展和變化，都必定依存于一定的務(wù)件，找出這些依存條件及其內(nèi)在的關(guān)系和聯(lián)系，才能對(duì)心理現(xiàn)象給予科學(xué)的解釋。這是心理學(xué)研究的第二個(gè)目標(biāo)——解釋心理現(xiàn)象。

　　21.下列選項(xiàng)中，不屬于內(nèi)部感覺的是(　)。

　　A.運(yùn)動(dòng)覺

　　B.機(jī)體覺

　　C.平衡覺

　　D.視覺

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查感覺的種類。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】?jī)?nèi)部感覺包括：運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、機(jī)體覺。外部感覺包括：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺。故視覺屬于外部感覺。

　　22.“思維著的知覺”指的是(　)。

　　A.觀察

　　B.判斷

　　C.推理

　　D.表象

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查觀察的概念。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】觀察是人有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式。在觀察過程中自始至終伴隨著思維和言語(yǔ)的活動(dòng)，所以觀察又叫“思維著的知覺”。

　　23.能夠同時(shí)把心理活動(dòng)指向兩種或兩種以上的對(duì)象或活動(dòng)的注意品質(zhì)稱為(　)。

　　A.注意的穩(wěn)定性

　　B.注意的廣度

　　C.注意的分配

　　D.注意的轉(zhuǎn)移

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查注意的品質(zhì)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】在一般情況下，人們的注意在一定時(shí)閥內(nèi)，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人們把自己的心理活動(dòng)指向于兩種或兩種以上的對(duì)象或任務(wù)上的注意品質(zhì)。

　　24.具有鮮明的直觀性并以表象的形式儲(chǔ)存的記憶是(　)。

　　A.形象記憶

　　B.語(yǔ)義記憶

　　C.動(dòng)作記憶

　　D.情緒記憶

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶的分類。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】形象記憶是以個(gè)體感知過的事物的形象為記憶內(nèi)容的記憶，這種記憶在頭腦中所保留的是事物的具體、生動(dòng)的形象，具有鮮明的直觀性特點(diǎn)。

　　25.讀了《紅樓夢(mèng)》中對(duì)王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于(　)。

　　A.感覺

　　B.記憶

　　C.想象

　　D.思維

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查想象的概念。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。

　　26.個(gè)人因擔(dān)心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是(　)。

　　A.抑郁

　　B.憤怒

　　C.狂躁

　　D.焦慮

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查壓力與心理反應(yīng)。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】焦慮是一種緊張不安并帶有恐懼體驗(yàn)的情緒狀態(tài)，多半是由于不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或不能避免某些威脅而引起的。焦慮分為現(xiàn)實(shí)性焦慮、神經(jīng)過敏性焦慮和道德性焦慮三種。

　　27.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質(zhì)是(　)。

　　A.自覺性

　　B.果斷性

　　C.堅(jiān)持性

　　D.自制性

　　【答案】A

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查意志品質(zhì)的特征。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】意志的自覺性就是一個(gè)人能夠深刻地認(rèn)識(shí)行動(dòng)的正確性和重要性，并自愿地調(diào)節(jié)和支配自己的行動(dòng)，使之符合行動(dòng)目的的品質(zhì)。凡能做到這點(diǎn)的，叫做自覺性高;反之，則為自覺性差。

　　28.通過榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或行為傾向的方法是(　)。

　　A.直接強(qiáng)化

　　B.自我強(qiáng)化

　　C.替代強(qiáng)化

　　D.間隔強(qiáng)化

　　【答案】C

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查強(qiáng)化理論。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】替代強(qiáng)化指一種榜樣替代的強(qiáng)化。學(xué)習(xí)者如果看到他人成功的行為、獲得獎(jiǎng)勵(lì)的行為。就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生同樣行為的傾向。

　　29.不依賴文化和知識(shí)背景，主要用于學(xué)習(xí)新知識(shí)和解決新問題的能力是(　)。

　　A.晶體智力

　　B.流體智力

　　C.經(jīng)驗(yàn)智力

　　D.情境智力

　　【答案】B

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查智力的形態(tài)理論。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】流體智力是一種以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，即對(duì)新奇事物的快速辨識(shí)、記憶、理解等能力。流體智力的特征是對(duì)不熟悉的事物，能以迅速準(zhǔn)確的反應(yīng)以判斷其彼此間的關(guān)系。

　　30.某人認(rèn)為自己有什么樣的言行與需要，別人也一定有什么樣的言行與需要。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的是(　)。

　　A.刻板印象

　　B.首因效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.投射傾向

　　【答案】D

　　【考情點(diǎn)撥】本題考查印象形成效應(yīng)的類型。

　　【應(yīng)試指導(dǎo)】社會(huì)人際關(guān)系中的投射傾向，指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。

　　六、辨析題：31～32小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤。然后說(shuō)明理由。

　　31.心理健康與個(gè)體心理活動(dòng)達(dá)到的功能狀態(tài)無(wú)關(guān)。

　　【答案】錯(cuò)誤。(2分)

　　心理健康是個(gè)體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所達(dá)到的良好或最佳功能狀態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，心理健康包括兩層含義：一是無(wú)心理疾病;二是能積極調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，順應(yīng)生活環(huán)境并有效地、富有建設(shè)性地發(fā)展與完善個(gè)人生活。(4分)

　　32.任何技能都是通過練習(xí)而形成的。

　　【答案】正確。(2分)

　　技能是個(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn).通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。練習(xí)是技能形成所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個(gè)體掌握某種技能。所以說(shuō)任何技能都是通過練習(xí)形成的。(4分)

　　七、簡(jiǎn)答題：33--35小題，每小題8分.共24分。

　　33.簡(jiǎn)述引起和維持隨意注意的原因。

　　【答案】(1)對(duì)活動(dòng)目的和任務(wù)的理解。(2分)

　　(2)對(duì)興趣的依從性。(2分)

　　(3)對(duì)活動(dòng)的合理組織。(2分)

　　(4)個(gè)性特點(diǎn)。(2分)

　　34.簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的特點(diǎn)。

　　【答案】(1)信息保持時(shí)間短暫。最長(zhǎng)不超過1分鐘。(3分)

　　(2)短時(shí)記憶容量有限。短時(shí)記憶的容量為7±2個(gè)組塊。(3分)

　　(3)短時(shí)記憶的信息容易受干擾。(2分)

　　35.簡(jiǎn)述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點(diǎn)。

　　【答案】(1)膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應(yīng)迅速，情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈，易沖動(dòng)，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。(2分)

　　(2)多血質(zhì)：活潑好動(dòng)，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗(yàn)不深，外向，容易適應(yīng)新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。(2分)

　　(3)黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語(yǔ)動(dòng)作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強(qiáng)，堅(jiān)韌執(zhí)著，感情比較淡漠。(2分)

　　(4)抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細(xì)，對(duì)刺激敏感，多愁善感，情緒體驗(yàn)深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹(jǐn)慎，孤僻，對(duì)枯燥乏味的工作能夠忍耐。(2分)

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.試述影響問題解決的心理因素。

　　【答案】(1)人的知覺特點(diǎn)。(3分)

　　(2)定勢(shì)與功能固著。(3分)

　　(3)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。(3分)

　　(4)情緒與動(dòng)機(jī)。(3分)

　　(5)個(gè)性差異。(3分)

　　【評(píng)分說(shuō)明】沒有展開論述者，酌情扣1～5分。

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